Внеклассные мероприятия
Подписывайтесь на детский канал
На главную  |   Последние статьи  |   Поиск по сайту  |   Обратная связь  |   Добавить статью

Разделы

Беседы с детьми

Воспитание ребенка

Головоломки

Викторины
Задачи - шутки
Скороговорки

Детские товары

Детский канал

Загадки

Про вещи
Про времена года
Про животных
Про людей
Про овощи и фрукты
Про орудия труда
Про птиц
Про растения
Про школу
Про явления природы
Прочие

Игры

В помещении
Девизы и речевки
Дидактические игры
Игры по русскому языку
Конкурсы
Математические игры
На воде
На улице
Эстафеты

Молодая мама

Искусство быть мамой
Как назвать ребенка
Уход за ребенком

Папе на заметку

Питание ребенка

Пословицы

Новые пословицы и поговорки
Про времена года
Про дружбу
Про родину
Про трудолюбие
Про учебу и знания
Прочие
Свое и чужое

Прочее

Разминка
Считалочки
Физкультурные минутки

Психология семьи

Развитие ребенка

Расти здоровым

Здоровье новорожденного
Здоровье школьника

Сценарии





Counters
Rambler's Top100

Детский лепет - ключ к пониманию развития ребенка




Total views: 3482
Word Count: 610


Как педиатр, я всегда спрашиваю о детском лепете. Я спрашиваю родителей 4-месячных, 6- месячных, 9- месячных малышей: “Детка делает звуки?”. Редко ответ нет. Но все-таки важно разобраться в том, что происходит.
Если ребенок мало болтает, значит, что-то препятствует восприятию: недостаточное общение с ребенком, проблемы со слухом или отрешенность ребенка от общения. Более глубокий смысл этих проблем, это как минимум нездоровая домашняя обстановка окружающая ребенка, либо проблемы в развитии мозга.
Сейчас детский лепет все более и более ассоциируется как существенный предшественник речи, и как ключевой фактор дальнейшего умственного и социального развития. Поэтому начались исследования обособленных фонетических компонентов лепета, наряду с взаимодействием неврологических, познавательных и социальных факторов.
Первое что заметили ученые и что нужно знать мамам: младенцы во всем мире лепечут похожими способами. В течение второго года жизни малыши формируют свои звуки в слова их родных языков.
Согласно Кимброу Оллеру, преподавателю аудиологии и патологии речевого языка в университете Мемфиса, анализирующего звуки, которые младенцы делают в первом семестре жизни, он сделал захватывающее открытие. Когда дети “визжат и рычат и издают продолжительные звуки”, это те звуки, которые составляют основу последующей речи, и они фигурируют во всех видах социальных взаимодействий ребенка, игры между родителями и младенцами, но они не используют сформированные слоги, или что-то похожее на слова.
Как сказал профессор Оллер: “К тому времени, как дети достигают 6 месяцев, они начинают производить каноническое бормотание, правильно построенные слоги”. “Родители не рассматривают те более ранние звуки как слова; когда канонические слоги начинают появляться, родители признают слоги договорными.” Таким образом, когда детка говорит что-то, как “ба ба ба”, родитель может рассмотреть это, как попытку назвать что-то и может предложить слово в ответ.
Часто я спрашиваю родителей: “Ребенок просто шумит? Или он слушает свою речь?” И зачастую родители кивают и улыбаются, признавая детский голос, как часть семейной беседы.
При последующем наблюдении за детьми их речь усложняется: приблизительно в 7 месяцев, звуки развились в канонический лепет с добавлением гласных и согласных. Младенцы, которые продолжают напевать, делая только «aaa» и «ooo», не практикуя добавление согласных, не получают практику развития мускул рта, необходимую для нормального формирования речевого аппарата.
Профессор по речи и слуху в университете Вашингтона, Кэрол Стоел говорит: «Ребенок уже слышит то, что он говорит и в состоянии осмыслить услышанное». “Чтобы произнести звук М, мы должны держать язык за зубами, и воздух должен выйти в нос. Это не заложено в нашем мозге, это приходит с практикой”.
Согласные в лепете означают, что детка практикует, формируя различные звуки, учась выводить рот и язык, и слушая результаты. Профессор Стоель-Гэммон говорит: «Дети начинают понимать это к 12 месяцам», “я думаю что причина состоит в том, что дети освоили устные моторные движения, которые дифференцируются между Б и М.”
Младенцы должны слышать реальную речь от своих родителей, чтобы получить эти навыки. Телевидение не делает этого, и там даже нет никаких образовательных каналов: недавнее исследование доказало, что успех в разговоре детей частично зависит от качества ответа, который ему дал взрослый.
Чтобы изучить бормотание, исследователи начали наблюдать за детьми и их родителями вместе. Майкл Х. Голдстайн, старший преподаватель психологии в Корнеле США, провел эксперименты, показывая, что младенцы учатся лучше при общении с родными родителями — приобретения новых звуков и новых речевых навыков, например, если родители ведут беседу в ответ на лепет детки.
“В момент бормотания, младенцы пытаются получить больше информации”, сказал он. “То есть социальный фактор - взаимное общение, посредством которого можно получить новую информацию”.
Исследователи наблюдали за тем, как младенцы изучают названия новых объектов, и выяснили, что дети запоминают имена лучше.
Когда родители отвечают на лепет, называя объект и указывая его рукой, существует большая вероятность, что ребенок запомнит слово. Так, если детка смотрит на яблоко и говорит, “ба ба” лучше ответить: «да это Яблоко».
Когда младенцы интересуются чем-то, вы всегда это увидите по изменению положения бровей ребенка.
Подведя итоги, можно сказать одно, что человеческая речь это универсальный инструмент в изучении окружающего нас многогранного мира.