Внеклассные мероприятия
Подписывайтесь на детский канал
На главную  |   Последние статьи  |   Поиск по сайту  |   Обратная связь  |   Добавить статью

Разделы

Беседы с детьми

Воспитание ребенка

Головоломки

Викторины
Задачи - шутки
Скороговорки

Детские товары

Детский канал

Загадки

Про вещи
Про времена года
Про животных
Про людей
Про овощи и фрукты
Про орудия труда
Про птиц
Про растения
Про школу
Про явления природы
Прочие

Игры

В помещении
Девизы и речевки
Дидактические игры
Игры по русскому языку
Конкурсы
Математические игры
На воде
На улице
Эстафеты

Молодая мама

Искусство быть мамой
Как назвать ребенка
Уход за ребенком

Папе на заметку

Питание ребенка

Пословицы

Новые пословицы и поговорки
Про времена года
Про дружбу
Про родину
Про трудолюбие
Про учебу и знания
Прочие
Свое и чужое

Прочее

Разминка
Считалочки
Физкультурные минутки

Психология семьи

Развитие ребенка

Расти здоровым

Здоровье новорожденного
Здоровье школьника

Сценарии





Counters
Rambler's Top100

Рекомендации по развивающей работе с детьми с особенностями психофизического развития




Total views: 3729
Word Count: 302


Для того, чтобы с детьми – инвалидами (слабослышащими) были успешны, в реабилитологии и коррекционной педагогике разработаны довольно простые, но очень важные и в некотором смысле, универсальные рекомендации:
1. Будьте терпеливы и наблюдательны к ребенку.
2. Будьте систематичны и последовательны. Постройте план специальных занятий таким образом, чтобы естественно двигаться вперед - от одного навыка к другому.
3. Разнообразие занятия. Повторение важно, но и не менее важно и разнообразие, иначе занятия быстро превратятся в рутину для ребенка.
4. Будьте выразительны. Показывайте свои чувства и мысли выражением лица и интонацией голоса.
5. Сделайте занятие забавой, игрой.
6. Будьте практичны: полученные умения и навыки должны применяться ребенком в повседневной жизни.
7. Сохраняйте уверенность: веря в успех вы неприменно его достигните.
8. Почаще хвалите ребенка.
9. Больше разговаривайте с ребенком.
10. Используйте подражание (копирование).
11. Побуждайте ребенка тянуться или двигаться, стараясь достать то, что он хочет.
12. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам.
13. Учить ребенка важно, но не менее важно давать ему возможность и самому делать для себя то, что он может.
14. Пусть другие дети показывают ребенку новые приспособления, игрушки и т. д.
В заключении необходимо еще раз подчеркнуть следующее:
• Учиться могут все дети. Ребенок, имеющий даже очень серьезные нарушения в нервно – психическом развитии, учится медленно, однако и он может учиться.
• Дети с ограничениями жизнедеятельности и с социальной недостаточностью должны овладеть навыками, которые помогут им в играх, в общении с окружающими, в достижении максимально возможной независимости, что будет способствовать их интеграции в общество здоровых людей.
• Эффективность обучения в значительной мере зависит от возраста ребенка. Занятие нужно начинать как можно раньше, отсюда и термин – «ранняя педагогическая помощь».
• Действенная результативная программа воспитания и обучения ребенка должна удовлетворять потребности ребенка и семьи.
В конечном итоге дети должны овладеть теми навыками общения, которые обычно формируются в процессе нормального развития. Они помогут детям – инвалидам развиваться дальше, однако процесс обучения для данных детей, становясь частью их повседневной жизни, никогда не должен прерываться.